2010学习班:传播精确化牙齿美学修复的理念

2010学习班:传播精确化牙齿美学修复的理念

2010年11月19日至21日,国家级继续教育项目—牙齿美学修复理论与实践学习班(高级班)在北京大学口腔医院修复科成功举办。

牙齿美学修复理论与实践学习班是修复科重点建设的具有鲜明主题和临床特色的精品继续教育项目之一,将修复科临床特色医疗技术和继续教育学习班有机地结合在一起,临床工作与教学工作互相促进,共同发展。此继续教育项目立足于修复科固定修复专业教学组,谭建国主任医师作为负责人, 项目分为基础班和高级班两个层次的教学内容,基础班以修复体为中心,重点教授各种美学修复体的标准操作;高级班以病例为中心,重点教授各种牙齿美学临床病例的综合分析设计和修复。本次学习班为高级班,为保证教学质量,高级班严格限制学员人数,要求主要是参加过基础班的学习、具有一定的牙齿美学修复临床经验的医师。本次高级班从众多的申请者中精选了12名学员,来自兄弟口腔医学院、口腔医院以及著名的牙科诊所。学习班主讲教师有谭建国主任医师、樊聪主任医师、杨坚主治医师和陈立医师。

本次牙齿美学修复理论与实践学习班(高级班)的主题是“精确化的牙齿美学修复”。在临床实践中,如何分析患者的美学缺陷,如何在此基础上进行精确的美学修复设计,如何进行精确的临床操作和修复体制作,是困扰广大修复医师的难题,作为解决这一难题的有益探索,“精确化”的理念贯穿于为期三天的理论与实践教学中。第一天的理论授课由谭建国主任医师和樊聪主任医师主讲,他们都是从事牙齿美学修复多年的专家,具有深厚的理论功底和丰富的临床经验。上午谭建国主任医师结合一个个具体的临床病例详细讲解了临床常见的牙齿美学缺陷,并将美学分析和设计的方法综合凝练,形成四条简单实用的原则,并通过实际病例详细讲解了这些原则如何应用在临床具体病例的美学分析与美学修复设计中。下午樊聪主任医师与学员们一起分享了牙齿美学修复中的精品病例,深入浅出地分析了影响美学修复的各种因素,美学修复中经常遇到的问题以及解决策略。两位老师精彩的讲解和精美病例让学员们“大饱眼福”的同时,也将“精确化的牙齿美学修复”的理念深入脑海中。

第二天和第三天为实践教学。内容包括口腔数码摄影,由杨坚和陈立两位医师介绍不同牙位和修复体的摄影要点、拉钩、背景板等器械使用、拍摄技巧、照片的后期处理等,并到诊室进行拍摄操作。接下来的教学都在一个典型化的前牙美学修复模型病例中进行,这个模型病例包括了临床常见的前牙美学缺陷,如畸形牙、牙体缺损、牙齿扭转错位等。首进行美学分析,然后在模型上制作诊断饰面、指示阴模,提出合理的修复治疗方案后在仿头模上完成精确的牙体预备和印模制取、临时修复体的制作等。整个过程完全模拟临床实际操作,谭建国主任医师和樊聪主任医师全程跟班指导,随时解答学员提问,充分保证教学质量。牙体预备完成后,由樊聪主任医师对每位学员的“作品”进行了点评。最后带教老师和学员一起分享了学员的自带病例,大家发言积极,思维活跃,对每一个病例展开了充分讨论。 

为了达到最佳的教学效果,学习班教学组多次组织集体备课,反复讨论每一个细节及操作要点的讲解,并在此基础上录制了教学录像。因此每一步操作前既有老师的讲解,也有教学录像示教,保证每一位学员都学明白,会操作。另外材料和器械的准备也非常充分。因此无论是理论授课还是实习教学都进行得很流畅,有条不紊。

学习结束后的意见反馈表显示,所有的学员都给予本次学习班很高的评价,一致认为经过本项目的学习后,自己无论从理论还是操作方面都有了长足的进步,对“精确化的牙齿美学修复”的理念有了更深入具体的了解。已开业多年的解医师说:“我自己做美学修复多年,但心里还是一直没谱,通过此次系统的理论学习和实践操作后,我觉得有不小的提高,我要把这次学到的理念和方法带给我诊所的医师,教他们如何把美学修复做精做细。”

“报名之前我还有点顾虑,因为觉得自己基础差,听不懂,学不会。但课程结束时我要说自己的担心多余了。”年轻的刘医师如是说,“老师的讲解深入浅出,教学录像拍得很好,细节展示和文字提示很到位,我很快就上手了,也增强了我以后做好美学修复的信心。”